APRENDENDO LAS REGLAS ESPAÑOLAS

LAS REGLAS ESPAÑOLAS

Francisco Leonardo

Rosana da Costa Castro

 

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                                        La palabra ortografía viene de griego:

                                           Ortos = reto, directo, correcto.

                                      Gráphein = escribir, describir, diseñar  

        Por lo tanto, según diccionario de Lorena Menón (2007), afirma que ortografía es un conjunto de normas que regulan la escrita correctamente de las palabras  de una lengua.También, la ortografía sirve para evidenciar la falta ortográfica cuando al final de las palabras ocurre añadimos de letras & sonidos.

Ejemplo: dijistés (dijiste)

·        Apócope: Supresión de letra de una palabra

Ejemplo: usté (usted)

          Las dificultades ortográficas surgen por desconocimiento de la etimología de la palabra, pronunciación y el uso o cuando en un mismo fonema puede ser representado por más de una letra.

        Pronunciación: Las letras, sílabas y palabras (fonetismo)

        Etimología: A orígenes de las voces (etimologismo)

        Uso: Que de la hay hechos los que mejor han escrito.

Además, la ortografía en su fonema se clasifica en:

Dígrafos

Los dígrafos son dos letras que juntas tienen un solo sonido! 

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EJ:  machacar, chorizo, chuleta, hacha, macho, Lluvia, , llama, llega, pollo,   Carrera, correr,  lavarropas, morral, , queso, quién quemar, conquistar, guiso, , guerra, vaguen.

Actividades 
Subraya las palabras que contengan dígrafos:    

Himno  - marrón - Amonesía - Psiquiatría - alguien - Innovación  - 
Queramos - Subrayar -Arroz - Enrique - Chancho - llave -malla

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                       Es la combinación de dos vocales, una abierta o fuerte  y una cerrada o débil no acentuada, o de dos cerradas diferente, que se forma una solo sílaba y se pronuncian en una solo emisión de voz (Fernández y Aguiar, 2012).

ACTIVIDADES

•  Circula las palabras que contengan diptongo:

Triunfo - bueno - siento - Miedo - Suelo - Océano - Prohíbe - Día - Diurno - Vean - Piedad -  Cambiar - Cafeína - Hacia - Novio

TRIPTONGO

 

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       Es un encuentro de tres vocales en una misma sílaba. Tenemos una única composición: Una vocal fuerte, también llamada de tônica entre dos vocales débeis.

EJ: Cambiáis, Miau, Fastidiéis, Efectuáis, Guau, Uruguay, Paraguay, Averiguéis, Buey.

Actividades

• Marca las palabras que hay contenga triptongo:

(  ) Europa
(  ) Virrey
(  ) Habituéis
(  ) Diurno
(  ) Cautela
(  ) Enviéis
(  ) Paraguay
(  )Uruguay
(  ) acerquéis
(  ) averigüéis
(  ) destruía
(  )caían

HIATO

        Es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma silaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas 

Ej: (co-he-sión, te-a-tro, sa-lí as)

CLASIFICACIÓN: A efectos ortográficos, existen tres clases de hiatos, según el tipo de vocales que se están en contacto:

Combinación de hiatos: vocales iguales, sean abierta o cerrada.

Ej: Antihigiénico, cree, cooperación;

·         Vocal abierta + vocal abierta diferente;

Ej: teatro, roedor, golear, aéreo

             Vocal cerrada tónica + vocal abierta átona; vocal abierta + vocal cerrada tónica;

Ej:: Rey: abierta átona y una cerrada tónica;

       Alegría: cerrada tónica y una abierta atona;

       Oír: cerrada tónica y una abierta atona.

Actividad

• Identifique las vocales abiertas y cerradas y clasifique los hiatos:

 a) Reúnen

b) Caos

c) Semiconsciente

d) Zanahoria

e) Saavedra

f) Caímos

g) Ahogo

h) Día

i)  Caos

j)  María

SILABA 

Es un son emitido  en un solo impulso, centralizado

en una vocal o núcleo silábico (Larousse  2009)  Las silabas se divide en monosílabas y polisílabas. También se clasifican en tónicas y átonas y prosodia.

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         Monosílabas: Una única silaba ( pio ); 

Polisílabas: se divide en: bisílabas, trisílabas, tetrasílabas, pentasílabos : (libro, otorrinolaringólogo, paralelepípedo);  

Átonas: son las que su intensidad de voz es menor que la tónica. Tónicas: algunas utilizan signos, puede ser llamada: acento, tilde, acento gráfico, ortográfico o gramatical (jejei, instruir , ruin)

Prosodias: Es la mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra aislada o un monosílabo dentro de un contexto fónico. También se le puede llamar acento de intensidad (intérprete, interprete, interpreté)

Todas las palabras de más de una sílaba tiene una que es tónica (o fuerte) se clasifican de acuerdo con la posición de dicha sílaba en palabras agudas, graves o llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Pero no todas las sílabas fuertes llevan tilde. Llevan acento gráfico (tilde) las palabras (Iván Martin, 2010)Palabras agudas, son las polisílabas que contiene varias sílabas, cuya última silaba es tónica.

Palabras sobresdrújulas: Son aquellas en las que es tónica alguna de las sílabas anteriores a la antepenúltima silaba se forman con verbo, con gerundio y con infinitivo.

Ejemplo: guenjasejo, dígasele, explicárselo, averígüemela, dígamelo, cómetelo, llévemela.

Ejemplo: pasión, valor, pared, perdón, balón cantáis, París. 

Palabras grave o llamas: Son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica. 

Ejemplo: árbol, postre, sándwich, papeles, césped, inútil. 

Palabras esdrújulas: Son aquellas cuya antepenúltima sílaba es tónica. 

Ejemplo: vehículo, paupérrimo, galáctico, sábado, rápido.

  Actividad

• Ponner (1) para las palabras agudas, (2) para las palabras, grave o llenas, (3) para las palabras esdrújulas y (4) para las palabras sobresdrújula.

(  ) Comprándoselos                                   (  ) Pacíficamente

(  ) Huésped                                                (  ) Máquina

(  ) Emoción                                                 (  ) Carácter

(  ) Jamás                                                    (  ) Teléfono

SUSTANTIVO

Es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto (Gramática de la lengua castellana. Real Academia Española, 1796).

El sustantivo se divide en: género y número: sustantivos masculino de personas o animales terminados en “o” y  los femeninos con “a”.

Ejemplo: maestro –maestra, lobo – loba, hijo, hija

En cuanto al número hay dos posibilidades: singular, que indica un solo objeto y plural que indica más de un objeto, o sea se agrega la “s”.

Ejemplo: Singular – mano, oreja, maestro, lobo, dedo;

Plural: manos, orejas, maestros, lobos, dedos.

Allende de eses ejemplos, cuando finaliza con consonantes, se pone “es”

Ejemplo: Instructores, marroquíes. También, cuando finaliza con “z”

Ejemplo: pez – pies, feliz – felices.

ARTÍCULOS

El artículo es un tipo de Determinante que se utiliza para precisar y transformar un sustantivo de algo desconocido y abstracto en algo conocido y concreto.

Determinados		Indeterminados
Masculino Singular	El	Masculino Singular	Un
Masculino Plural	Los	Masculino Plural	Unos
Feminino Singular	La	Feminino Singular	Una
Feminino Plural	Lãs	Feminino Plural	Unas

Ejemplo de artículos definidos:

Masculino: el hombre, los hombres;

Femenino: la mujer, las mujeres.

Ejemplo de artículos indefinidos:

Masculino: un hombre, unos hombres;

Femenino: una mujer, unas mujeres.

El articulo neutro

Lo.  Ese artículo forma parte de los artículos determinados, es decir, aquellos que nos informan que el sustantivo al que nos referimos es conocido.  (Gramática de la lengua castellana, RAE. Edición de 1824). Ese artículo neutro lo es invariable y es usado nos siguientes casos:

Con adjetivos o adverbios, dándole características de sustantivos:

Ejemplo: Lo difícil es aprender el artículo neutro;

                Lo peor fue cuando todos se rieron.

Con adjetivos o adverbios, intensificándolos:

Ejemplo: No te imaginas lo fácil que la prueba;

                Mira lo lejos que está la casa

En oraciones con el pronombre relativo que:

Ejemplo: No me atreví a preguntarles lo que realmente quería saber;

                 Lo que más me gusta es viajar.

Actividades

• Señalar los artículos en las siguientes oraciones y indicar su tipo:

El parque está sucio
La casa de mi abuelo es muy antigua
Unas palomas revolotean encima de su casa
Los padres de Ramón están de vacaciones
Caminar todos los días es lo mejor para el cuerpo
El verano es la estación del año
Lo bueno de todo esto es que aprendimos algo que nos servirá 

PLAN DE CLASE LOS COMO DE CASA

PLAN DE CLASE

1. IDENTIFICACIÓN

Escuela: Estatal Senador Hélio da Costa Campos

Curso: Enseño Medio

Asignatura: Lengua Española

Carga horaria: 4 horas

Serie: 1º grado

Fecha: 04 de Abril de 2013

Estagiário (a)s: Rosana da Costa Castro

2. Objetivo general

Desarrollar la capacidad del alumno para el conocimiento sobre los cómodos de casas, los objetos de una casa y en qué parte de la casa podemos utilízalo.

3. Objetivos específicos

Ø      Desarrollar el desempeño del alumno en la identificación de los cómodos de una casa.

Ø      Ampliar  sus  conocimientos  sobre los nombres de los cuartos que componen una casa.

Ø      Identificar los objetos que utilizamos en cada cómodo de la casa.

4. Contenido programático

Ø      Los cómodos de la casa

5. Metodología

Ø      Dialogo sobre dónde vives, si su casa es pequeña o grande, cuantos cómodos, etc.;

Ø      Lista  los nombres de cada objeto de los cómodos de la casa.

Ø      Presentación de imagen de tipos de casa, donde los alumnos  irán hablar sobre la imagen.

Ø      Después de la explicación será presentada la tarea, donde los alumnos irá realizar escribiendo las respuestas. También irán dibujar los cómodos de su casa

Ø      Para finalizar los alumnos irán criar una tienda con los objetos de la cocina, cuarto, salón y baño. Después hacer una presentación como se fuera un representante de una empresa .en parea irán hacer un dibujo de una casa y  presentar a todos.

6. Evaluación

Ø      La evaluación será continua de acuerdo con la participación e en las actividades orales y escritas, trabajo en parea y presentación de trabajos.

7. Materiales:

Ø      Ordenador , Papel A4, Cañeta, Cuadernos, Libros, Hojas, Láminas, Lápis de Collor

Humanos:

Ø        Profesor y alumno.

8. Bibliografías

www.novaescola.com.br

MARTIN, Ivan Rodríguez. Él curso de español de la lengua. 1. Ed.  São Paulo; Ática, 2009.

MINIDICIONARIO SARAIVA; Espanhol-português, português-espanhol. 7. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2009.

MICRO – CLASE

1-Busca en la sopa de letra los nombres de las partes del cuerpo humano.

C

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S

C

A

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X

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I

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V

N

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A

N

D

B

R

S

I

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L

A

A

 2. Enumerar la primera columna con la segunda:

1.     el comedor

2.     el cuarto de baño

3.     el dormitorio

4.     la bañera

5.     el cepillo de dientes

6.     el espejo

7.     el grifo

8.     el jabón

9.     el lavamanos

10. la pasta dentífrica

11. la toalla

12. la botella

13. el horno

14. el lavavajillas

15. la nevera

(      ) a sala de jantar

(      ) o banheiro

(      ) o quarto

 (     ) a banheira

(      ) a escova de dentes

(      ) o espelho

(      ) a torneira

(      ) o sabonete

(      ) a pia

(     ) o creme dental

(     ) a toalha

(     ) a garrafa

(     ) o forno

(     ) o lava-louças

 (    ) a geladeira

3.     Completa  las frases con las palabras del cuadro abajo:

Fogón	Batidora	cama	Zapatero
Red	Espejo	sofá	Puerta
Jardín	Ropero	tenedor	plato

a)     María abre la ___________, por favor.

b)     Niños, busca tu zapato en la _______________.

c)     En mi salón tiene un _______________ rojo.

d)     Ramón tiene medo del  quemarse cuando está a cerca del ___________________

e)     Marta llegó muy tarde y la puerta del cuarto estaba cerrada y ella durmió fuera de su ____________ .

f)       Pedro dónde está me_____________ de color amarilla, para  yo llevar al interior para dormir.

g)     Lo ___________ del  baño quebró.

h)    Hijo, tu camisa está dentro del _______________.

i)       Al frente de mi casa tiene uno _______________muy grande y bonito.

j)        Paula, usa mi ________________ para hacer postre.

k)     Ruan está con vergüenza de comer con_________________ por no saber utilizar.

l)       Gabriel quebró el________________ cuándo lavaba.

4.     Haga frases utilizando las siguientes palabras del cuadro abajo:

Cuarto – salón -  baño – cocina – terrazo

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.     Dibuje los cómodos de tu casa:

6.     Crie una tiende con los objetos de la cocina, cuarto, salón y baño. Después hacer una a presentación como se fuera un representante de una empresa.

 

7.     Elimina la palabra que no tiene relación con las otras.

a)     Comedor, pasillo, pared, cuarto de baño.

b)     Armario, estantería, sofá, habitación.

c)      Salón, mesa, silla, librería.

d)     Alfombra, cortina, ventana, espejo.

e)     Ventana, pared, puerta, lámpara.